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科学做好幼小衔接,积极应对入学焦虑
2020-04-20 09:49   审核人:

2020年的幼小衔接注定是特殊的一年,也是广大家长和教师最关注、最担忧的一年。幼儿园到现在还没开学?课外的幼小衔接班也停止了。从现在到9月开学,还有四个半月的时间啦,那么,特殊时期的幼小衔接怎么做呢?在家,作为爸爸妈妈爷爷奶奶怎么做,能助力孩子衔接呢?

幼小衔接的主要内容包含情感、知识和技能三个方面,下面我们将逐个展开论述。

一、情感准备

情感主要是指“喜欢小学,愿意上学,对上小学有向往之情。”孩子对长大、对去一个新环境,一般都是有期盼、有向往。

(一)家长不要做什么?

1. 恐吓的语言

成人不经意的话可能会让孩子对小学望而却步。例如:

赶紧好好吃饭,小学老师可不喂你。

考不了一百分,老师就会叫爸爸过去。

等你进了小学,就知道老师厉害了!

哼,小学会好有人治你!

上述这类以小学老师为恐吓的方式,会伤害孩子对小学的美好期盼。

2. 粗暴的学习方式

粗暴的学习方式会打击孩子对知识的渴望。如当孩子数字写的不正确时,当孩子不知道“5+2”等于几时,家长您会不会说“就这么简单的问题,怎么就不会呢?”这样易怒、粗暴、简单的教育方式甚至不能称之为是在“教育”,更不如说是家长自己在宣泄情绪,根本没有考虑幼儿的感受和身心特点。

心理学家阿德勒曾经说过:“对孩子要多用心,而不是多用力”,因此要掌握正确的科学衔接,陪同孩子一起积极应对入学焦虑。

(二)家长应该做什么?

1. 让孩子保持对小学的向往

让孩子保持着对小学的向往。称赞孩子时我们可以说:

例如: “这么难的小实验,你都会做,你真的就是一名小学生了!”

2. 给孩子阅读有关入小学的书籍

正面情绪影响,可以和孩子一起阅读《小魔鬼上学去》等绘本,也可以和孩子说:“一年级的小豆包,学习美淘淘”时,孩子就会很开心。

3.给孩子布置专门的学习场所

入小学进入倒计时环节,家长朋友们可以将孩子不必要的玩具收拾一下,给孩子创设一个固定的学习场所,摆放好适合的桌椅,激发孩子意识到自己学习的重要性。

二、知识准备

知识的内涵很丰富,在特定的幼小衔接情境下,知识具体定义为:识字量、20以内加减、拼音三个主要内容。

不过,在知识衔接上,家长一定要做到“好心态”、“有定力”!因为,即使你心急如焚,对孩子也无济于事,不如按照孩子的节奏驻足前行。

(一)坚持阅读,养成读书的好习惯

识字量不是单纯拿着字卡让孩子认字,识字,必须在具体情境中进行。

首先孩子可以看图讲述,而后家长再和孩子一起阅读文字,点读或者划指读都可以。书读百遍,其义自见。

其次,鼓励孩子听故事,听“凯叔讲故事”《黑猫警长》系列,孩子主动要求购买书籍,因为故事听过了,孩子看故事便津津有味。

最后,让孩子认识身边的字,家中的门窗、冰箱、父母姓氏、水果蔬菜都可以当做识字的资源。一年级期末考试一般都是老师读题,因此识字量不多,其实也没有关系。

(二)理解比计算更重要

20以内的加减,不仅仅是简单的“加”和“减”的符号,而是真实的理解。理解整体和部分的含义,理解“飞走、拿走、吃掉、运走、破了”等词语表示减少;“飞来、拿来、增加、买来”等词语表示增加。

1.生活中学习

比如奶奶炒鸡蛋,让孩子从一盘鸡蛋中拿走三个,然后问“给奶奶拿三个鸡蛋,盘里还剩下几个呢?”;

比如孩子喜欢吃棒棒糖,1根棒棒糖1元钱,买3根需要几元钱?你拿着5元钱去买3根棒棒糖,老板会找给你多少钱?诸如此类的任务也可以交给家中老人做,一般都没有问题。

2.在游戏中学习

在游戏练习,趣味无穷。比如扑克牌是数学学习的好助手,比大小、求组合、猜数字都可以用。

(三)借助外力,事半功倍

拼音不建议家长自己教,可以借助软件让孩子学习,培养拼音兴趣远远比会读更重要,其实一年级上学期拼音不是很难,考试时候涉及的不多。家长朋友可以通过喜马拉雅下载人教版一年级语文教材,通过播放拼音朗读,让孩子学会拼音的认读即可。

三、技能准备

技能,主要指孩子的各项能力,适应环境能力、倾听能力、表达能力、专注力、自理能力等。下面这个问卷的答题人是156名小学一年级的各科教师,这些答案很直观地显示了现实问题。由此可见,专注力、自理能力、倾听能力的培养迫在眉睫。

下面是一些培养建议,供您参考。

1. 自理能力

自理能力,孩子能做的就让孩子做,孩子能说的就让孩子说!吃饭、穿衣、擦桌子、扫地、种植、叠床、洗菜、端菜、做美食、收整书桌、整理书包等,劳动可以锻炼孩子,更重要的是能照顾好自己。

小学不像幼儿园,有专门的的保育教师照顾孩子的生活,孩子需要自己知道利用课间10分钟上厕所、喝水;孩子需要自己学会整理书包,知道自己的书、本子、铅笔盒放在哪里,凡事有条理,才不会丢三落四,影响学习。一般来说,有条理的孩子,学习也会好。

2. 专注力

孩子玩时,做到不打扰,除非遇到可预知的危险,不要人为干扰。在家可以和孩子一起拼插乐高、做科学实验、拼图、夹豆子、撕纸条等游戏,坚持半个小时以上,锻炼孩子专注力。刚开始孩子大约十来分钟就会放弃,这时需要成人的鼓励和具体方法上的示范,协助幼儿感受到专注的成就感。

孩子在家看书时,我鼓励孩子把书中的故事用喜马拉雅APP录制下来成为孩子的一个小电台,他先读故事熟悉情节,而后录制故事,再来回听故事调整语气,最后阅读别人对他故事的评价,基本需要半个小时的时间做一件事情,很好地锻炼了专注力。

3. 倾听习惯

倾听和表达哪个最重要的?表达是表达已知,而倾听却是在学习未知。在教育活动中我们会发现有的孩子爱抢话,有的家长可能会认为这是孩子聪明的表现,显得孩子多机灵啊!实际上,孩子急于表达或者急于表现,反映出孩子并没有认真专注于倾听。平时您可以观察一下自己的孩子,有没有在您说话的时候他经常打断大人,要及时制止和引导。

锻炼孩子有意识地倾听能力和简单的记录能力,便于孩子记录教师布置的作业。可以让孩子复述大人的话:“我刚才说什么了?”,或者故事中停顿提问:“刚才小兔子遇到谁了?”,还可以给孩子准备个小记事本,方便孩子用自己看得懂的符号记录自己听到的内容……游戏中进行培养才是有效的方式吧。

          孩子的作业记录                        作业记录内容

总之,这是孩子的一次成长,过程中可能会有疼痛,但毕竟才一年级,孩子的求学之路还很长,让我们用心陪伴,和孩子一起度过,不管开端是平坦抑或跌撞,结果都可改变。

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